1-) Aydeniz Mehmet, Bilican Kader, Şenler Pehlivan Burcu, 2020. Development of the Inquiry-Based Science Teaching Efficacy Scale for Primary Teachers. Science & Education

2-) Senler, B., 2016. Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control. Australian Journal of Education

3-) Şenler, B., Sungur, S., 2013. Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation. Spanish Journal of Psychology

4-) Şenler, B., Sungur, S., 2009. Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science. Spanish Journal of Psychology

1-) Oğuz Ünver Ayşe, Okulu Hasan Zühtü, Bektaş Onur, Özdem Yılmaz Yasemin, Muslu Nilay, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, 2024. Designing an observation protocol for professional development providers and mentors working with scientific inquiry-supported classroom settings. School Science and Mathematics

2-) Oğuz Ünver Ayşe, Okulu Hasan Zühtü, Muslu Nilay, Özdem Yılmaz Yasemin, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, Bektaş Onur, 2023. The Readiness of Stakeholders in the Scientific Inquiry-Supported Mentoring Project. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST)

3-) Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Relationship Between Student Perceptions of a Constructivist Learning Environment, and their Motivational Beliefs and Self-Regulation of Effort. The Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science (ERIES Journal)

4-) Muslu Nilay, Okulu Hasan Zühtü, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, Özdem Yılmaz Yasemin, Oğuz Ünver Ayşe, 2022. Determining in-service teachers’ professional development expectations: An instrument development study. International Journal on Social and Education Sciences

5-) Bilican Kader, Şenler Pehlivan Burcu, Karışan Korucu Dilek, 2021. Fostering Teacher Educators’ Professional Development through Collaborative Action Research. International Journal of Progressive Education

6-) Gökbulak Yağmur, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. Developing Scientific Practices in Primary School: Benzene Ring Heuristic (BRH) Application. Mimbar Sekolah Dasar (Elementary School Forum)

7-) Şenler, B., 2015. Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study . Science Education International

8-) Sungur, S., Şenler, B., 2010. Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions. Educational Research and Evaluation: An International Journal on Theory and Practice

9-) Sungur, S., Şenler, B., 2009. An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation. Educational Research and Evaluation

10-) Şenler, B., Çakır, N., Baybars, M., Göçmen Taşkın, B., 2006. Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli Örneği). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

1-) Bilir Volkan, Tufan Yüksel, Yılmaz Ayhan, Yavuz Soner, Sarıtaş Davut, Şenler Pehlivan Burcu, Eyceyurt Türk Gülseda, 2022. Günlük Yaşamdan Kimya Sınıfına Yansımalar” Projesinin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik İmajlarına ve Öğretim Stillerine Etkisi. Türkiye Kimya Derneği Dergisi, Kısım C: Kimya Eğitimi

2-) İrven Azgın Özlem, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. Pre-Service Primary School Teachers’ Knowledge of Science Process Skills and How They Integrate These Skills into Lessons. Journal of STEAM Education

3-) Uzun Beyza Selin, Şenler Pehlivan Burcu, 2020. İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi, davranış ve tutumlarının belirlenmesi. e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

4-) Ünlü Canan, Şenler Pehlivan Burcu, 2020. STEM Ebeveyn Farkındalık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi

5-) Azgın Ali Oktay, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları. Journal of Computer and Education Research

6-) Aksoy Yeliz, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SORGULAMAYA DAYALI FEN ÖĞRETİMİ ANLAYIŞLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi

7-) Azgın Ali Oktay, Şenler Burcu, 2018. İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi. Journal of Computer and Education Research

8-) Şenler Burcu, 2017. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi

9-) Şenler, B., 2014. Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitimde Kuram ve Uygulama

10-) Tımbıl, N., Göçmen Taşkın, B., Şenler, B., Kozcu Çakır, N., 2013. Active learning vs. drama in elementary science. The Journal of Academic Social Science Studies

11-) Şenler, B., Sülün, Y., 2012. İlköğretim fen ve teknoloji dersinde dolaşım sistemi konusunun kavram haritalarıyla öğretiminin öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi (Muğla Merkez örneği). International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education

12-) Kozcu Çakır, N., Şenler, B., Göçmen Taşkın, B., 2007. İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

1-) Bilican Kader, Şenler Pehlivan Burcu, Aydeniz Mehmet, 2023. Fen Bilimleri Etkinliklerinin Veri İşleme Becerileri Açısından İncelenmesi. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi

2-) Şenler Pehlivan Burcu, Özdem Yılmaz Yasemin, Oğuz Ünver Ayşe, Muslu Nilay, Okulu Hasan Zühtü, Arabacıoğlu Sertaç, 2022. Öğretimde bilimsel sorgulamaya yönelik öğretmen görüşleri ölçeğinin uyarlanması. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi (Online)

3-) Arabacıoğlu Sertaç, Oğuz Ünver Ayşe, Şenler Pehlivan Burcu, Okulu Hasan Zühtü, Özdem Yılmaz Yasemin, Muslu Nilay, 2022. Sınıflarda Video Kaydı Hazır Bulunuşluk Ölçeğinin Geliştirilmesi·: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. EĞİTİM TEKNOLOJİSİ Kuram ve Uygulama

4-) Ataş Yağmur, Uzun Beyza Selin, Şenler Pehlivan Burcu, 2020. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN LABORATUVARI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5-) Şenler Burcu, Karışan Dilek, Bilican Kader, 2017. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Laboratuvarına Yönelik Algı ve Tutumlarının İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

6-) İrven Özlem, Şenler Burcu, 2017. İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK MOTİVASYONEL İNANÇLARI VE ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

7-) Karışan Dilek, Bilican Kader, Şenler Burcu, 2017. Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

8-) Karışan, D., Bilican, K., Şenler, B., 2016. Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. 100. YIL ÜNİVERİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ

9-) Şenler, B., İrven, Ö., 2016. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

10-) Sülün Yusuf, Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, Çil Emine, 2006. İlköğretim fen bilgisi dersinde buluş yoluyla öğretimin öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi Muğla Örneği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi

1-) Alkar Nesrullah, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Türkiye’de Sosyobilimsel Konular ile İlgili Çalışmalara Yönelik Bir Doküman Analizi. Uluslararası Sosyal Bilimlerde Mükemmellik Arayışı Dergisi

2-) Dumlu Gülbin, Yalçıntaş Miray, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Medyaya Özgü Epistemolojik İnançları İle Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Arayışı Dergisi

3-) Yığ Seda, Usta Ayşegül, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Farkındalıkları ile STEM Uygulamaları Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Arayışı Dergisi

1-) Oğuz Ünver Ayşe, Okulu Hasan Zühtü, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, Özdem Yılmaz Yasemin, Muslu Nilay, 2023. Introducing a Holistic Scientific Inquiry-Supported Classroom Observation Protocol. 20th International Conference on Hands-on Science. Celebrating Science and Science Education

2-) Okulu Hasan Zühtü, Oğuz Ünver Ayşe, Şenler Pehlivan Burcu, Bektaş Onur, Arabacıoğlu Sertaç, Muslu Nilay, Özdem Yılmaz Yasemin, 2023. The Inter-Rater Reliability of the Scientific Inquiry-Supported Classroom Observation Protocol (SISCOP). 20th International Conference on Hands-on Science. Celebrating Science and Science Education

3-) Karasu Yaren Filiz, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. SORGULAMA TEMELLİ ÖĞRETİM YÖNTEMİ: SON 20 YILDA YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ. 4. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

4-) Türker Hazel, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. STEM YAKLAŞIMI İLE İLGİLİ ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ. 4. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

5-) Selvi Ceren, Gülay Elif, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Yaklaşımına Yönelik Özyeterlik İnançlarının Belirlenmesi. 3. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2019)

6-) Selvi Ceren, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Okuryazarlığına İlişkin Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

7-) Karasu Yaren Filiz, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinde Karşılaştıkları Kavram Yanılgılarına İlişkin Görüşleri. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

8-) İrven Özlem, Şenler Burcu, 2016. İlkokulda Bilimsel Süreç Becerileri Alanında Son 15 Yılda Yapılan Çalışmaların Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

9-) Aksoy Yeliz, Şenler Burcu, 2016. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen Profil Algıları. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

10-) Oğuz Ünver Ayşe, Şenler Burcu, Okulu Hasan Zühtü, Arabacıoğlu Sertaç, 2016. Sorgulama Temelli Bilim Uygulamaları: Yalın Karmaşık Bilim. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

11-) Şenler Burcu, Sungur Semra, 2014. Pre service science teachers use of self regulation strategies. ERPA International Congress on Education

12-) Şenler Burcu, 2013. Am I going to be an effective science teacher. International Academic Conference on Education- IAC-ETeL 2013

13-) Şenler, B., Sungur, S., 2010. Pre-Service science teachers’ teaching self-efficacy: A case from Turkey. World Conference on Learning, Teaching and Administration

14-) Sülün Yusuf, Şenler Burcu, Kozcu Nevin, 2004. Fen bilgisi öğretmenliği programı öğrencilerinin biyoloji derslerinde bilgisayar ve internet kullanımına ilişkin tutumlarının belirlenmesi Muğla Üniversitesi Örneği. IV. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı

1-) Küçük Ümmücan, Şenler Pehlivan Burcu, 2023. İLKOKUL FEN BİLİMLERİ DERSİ KAZANIMLARININ ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ. 14. Uluslararası Eğitimde Yeni Yönelimler Kongresi (ICONTE'2023)

2-) Oğuz Ünver Ayşe, Okulu Hasan Zühtü, Muslu Nilay, Özdem Yılmaz Yasemin, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, Bektaş Onur, 2022. The Readiness Of Stakeholders In The Scientific Inquiry Supported Mentoring Project @Bisdem. International Conference on Education in Mathematics, Science and Technology (ICEMST)

3-) Muslu Nilay, Okulu Hasan Zühtü, Şenler Pehlivan Burcu, Arabacıoğlu Sertaç, Özdem Yılmaz Yasemin, Oğuz Ünver Ayşe, 2022. An Instrument Development Study To Determine Teachers' Expectations Of Professional Development. International Conference on Education in Mathematics, Science and Technology (ICEMST)

4-) Alkar Nesrullah, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Türkiye’de Sosyobilimsel Konular İle İlgili Çalışmalara Yönelik Bir Doküman Analizi. 13. International Congress on New Trends in Education

5-) Dumlu Gülbin, Yalçıntaş Miray, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Medyaya Özgü Epistemolojik İnançları İle Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. I. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Kongresi

6-) Yığ Seda, Usta Ayşegül, Şenler Pehlivan Burcu, 2021. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Farkındalıkları ile STEM Uygulamaları Öz- Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. I. Uluslararası Eğitimde Mükemmellik Kongresi

7-) Ünlü Canan, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. STEM Ebeveyn Farkındalık Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

8-) Gülay Elif, Selvi Ceren, Şenler Pehlivan Burcu, 2019. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Yaklaşımına Yönelik Farkındalıklarının Belirlenmesi. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

9-) Uzun Beyza Selin, Ataş Yağmur, Şenler Burcu, 2018. Çevremi Nasıl Görüyorum?. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

10-) Ataş Yağmur, Uzun Beyza Selin, Şenler Burcu, 2018. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Laboratuvar Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

11-) İrven Özlem, Şenler Burcu, 2018. Science process skills level of pre-service primary teachers and integrations to the courses of these skills. 2018 International Conference ’Teacher Education and Educational Researchin the Mediterranean’[TEERM 2018]

12-) Ceylan Gamze, Şenler Burcu, 2018. Sınıf Öğretmenlerinin Bakış Açısıyla Çoklu Zeka Kuramı. II. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS 2018)

13-) İrven Özlem, Şenler Burcu, 2017. Sınıf öğretmeni adaylarının bilimsel süreç becerilerine yönelik görüşleri. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu

14-) Şenler Burcu, 2017. Eğitim Çalışmaları vs. Tip I Hata. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

15-) Şenler Burcu, 2017. Deneysel Çalışmalar Ne Kadar Deneysel?. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

16-) Şenler Burcu, 2017. The interrelation among pre-service elementary teachers’ self-efficacy beliefs, sources of beliefs, and conceptions about teaching and learning. INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION

17-) Şenler Burcu, Aksoy Yeliz, 2017. Sorgulamaya Dayalı Fen Öğretimi Algı Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Bilim Tarihi ve Sanat Sempozyumu

18-) Şenler Burcu, 2016. Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine İlişkin Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Algıları Motivasyonel İnançları ve Öz Düzenleme Becerileri. III. International Eurasian Educational Research Congress

19-) Azgın Ali Oktay, Şenler Burcu, 2016. Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

20-) İrven Özlem, Şenler Burcu, 2016. İlkokul 4 Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Motivasyonel İnançları ve Öz Düzenleme Becerileri. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

21-) Şenler, B., 2015. Sorgulama Temelli Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşleri. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

22-) Senler, B., 2015. To Be or Not to Be an Effective Science Teacher. European Conference on Educational Research

23-) Bilican, K., Karışan, D., Şenler, B., 2015. Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüş Formu Çalışması. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

24-) Şenler Burcu, 2014. Pre Service science teachers teaching self efficacy in relation to locus of control attitude towards science teaching and sex. European Conference on Educational Research

25-) Şenler Burcu, Sungur Semra, 2012. Pre-service science teachers use of self-regulation strategies related to their academic performance and gender. European Conference on Educational Research

26-) Şenler Burcu, Sungur Semra, 2011. Examination of the Factors Influencing Pre-service Science Teachers Teaching Self-efficacy. European Conference on Educational Research

27-) Şenler Burcu, 2010. Assessing the relationship between achievement goals and teaching self efficacy of Turkish pre service science teachers. National Science Teachers Association (NSTA)

28-) Sungur Semra, Şenler Burcu, 2010. An Examination of Students Academic Motivation. European Conference on Educational Research

29-) Sungur Semra, Şenler Burcu, 2008. Elementary Students Motivational Beliefs and Achievement in Relation to Parental Variables. European Conference on Educational Research

30-) Şenler Burcu, 2007. Effects of gender and grade on students academic self-concept and academic interest in science. European Conference on Educational Research

1-) Kozcu Çakır, N., Şenler, B., 2007. Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği). XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

2-) Sülün Yusuf, Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, Görecek Baybars Meryem, 2006. İlköğretim fen bilgisi öğretmenliği programı öğrencilerinin kimya dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi Muğla Üniversitesi Örneği. VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

3-) Başol Tayip, Görecek Baybars Meryem, Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, Göçmen Taşkın Belgin, 2005. İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı ve Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı son sınıf öğrencilerinin biyoteknoloji konusuna ilişkin bilgi seviyelerinin belirlenmesi Muğla Üniversitesi Örneği. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

4-) Sülün Yusuf, Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, 2005. Biyoloji ve fen bilgisi öğretmenlerinin derslerinde bilgisayar ve internet kullanımına ilişkin görüşleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

5-) Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, 2004. Dünyada ve Türkiye'de sürdürülebilir kalkınma kavramına genel bir bakış. V. Ulusal Ekoloji ve Çevre Kongresi

6-) Sülün Yusuf, Şenler Burcu, Tunç Elif Özgür, 2003. İlköğretim fen bilgisi dersinde doğadaki madde döngüleri konusunun kavram haritalarıyla öğretiminin öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi

1-) Muslu Nilay, Oğuz Ünver Ayşe, Okulu Hasan Zühtü, Arabacıoğlu Sertaç, Özdem Yılmaz Yasemin, Şenler Pehlivan Burcu, 2023. Hizmet İçi Eğitiminde Öğretmen Beklentileri. 15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-2023)

2-) Özdem Yılmaz Yasemin, Şenler Pehlivan Burcu, Okulu Hasan Zühtü, Arabacıoğlu Sertaç, Muslu Nilay, Oğuz Ünver Ayşe, 2023. Bisdem Projesi Mentorluk Programının Öğretmenlerin Fen Öğretiminde Bilimsel Araştırmaya İlişkin Görüşlerine Etkisi. 15. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK-2023)

3-) Çalışkan Canan, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. İlkokulda STEM Uygulamalarının Öğrencilerin 21.Yüzyıl Becerilerine, STEM’e İlişkin Tutumlarına ve STEM Alanlarındaki Mesleklerine Yönelik İlgilerine Etkisi. 3. Eğitim Araştırmaları Kongresi

4-) Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Etkinliklerle Bilimin Doğası. II. Ulusal Disiplinlerarası Fen Eğitimi Öğretmenler Konferansı

5-) Bilir Volkan, Tufan Yüksel, Yılmaz Ayhan, Yavuz Soner, Sarıtaş Davut, Şenler Pehlivan Burcu, Eyceyurt Türk Gülseda, 2021. “Günlük Yaşamdan Kimya Sınıfına Yansımalar” Projesinin Kimya Öğretmen Adaylarının Kendilerine Yönelik Öğretmenlik İmajlarına Etkisi. 7. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi

6-) Oğuz Ünver Ayşe, Arabacıoğlu Sertaç, Okulu Hasan Zühtü, Şenler Pehlivan Burcu, Muslu Nilay, Özdem Yılmaz Yasemin, 2021. Hizmetiçi Öğretmen Eğitiminde Bilimsel Sorgulama Destekli Çevrimiçi Mentörlük (e-scaffolding) Modelinin Tasarlanması ve Etkililiğinin Değerlendirilmesi. 14.ULUSALFENBİLİMLERİVEMATEMATİKEĞİTİMİKONGRESİ

7-) Şenler Burcu, 2016. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik İnançları ile Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşleri Arasındaki İlişki. 12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

8-) Şenler, B., İrven, Ö., 2015. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARI İLE SÖZDE-BİLİM İNANÇLARI. XIV. ULUSLARARASI KATILIMLI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİMİ SEMPOZYUMU

9-) Bincanlar, B., Şenler, B., 2015. BİR FORMATİF DEĞERLENDİRME ÖRNEĞİ: KİM BİLİR? . XIV. ULUSLARARASI KATILIMLI SINIF ÖĞRETMENLİĞİ EĞİTİMİ SEMPOZYUMU

10-) Kozcu Çakır Nevin, Şenler Burcu, 2014. Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ile öğretme ve öğrenme anlayışları. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

11-) Şenler Burcu, 2014. Fen Dersine Yönelik Uyumsal Öğrenme Durumları Ölçeği nin Türkçe uyarlaması Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

12-) Şenler Burcu, 2013. Fen öğrenme becerisi ölçeğinin Türkçe uyarlaması. 22. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı

13-) Tımbıl Nesil, Şenler Burcu, Kozcu Çakır Nevin, Göçmen Taşkın Belgin, 2012. Aktif öğrenme yaklaşımı ile drama tekniği kullanılmasının öğrenci başarısına etkilerinin karşılaştırılması. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

14-) Güngören Savaş, Şenler Burcu, Sungur Semra, 2007. Sınıf düzeyinin öğrencilerin güdüsel özelliklerine etkisi. I. Ulusal İlköğretim Kongresi

15-) Şenler, B., Sungur, S., 2007. Hedef yönelimi anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ve adaptasyonu. Hedef Yönelimi Anketinin Türkçe’ye Çevrilmesi ve Adaptasyonu

16-) Sülün Yusuf, Şenler Burcu, Kozcu Çakır Nevin, Kuru Çetin Saadet, 2006. Muğla Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı ve Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutumları. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi

17-) Görecek Baybars Meryem, Sülün Yusuf, Şenler Burcu, Kozcu Çakır Nevin, 2006. Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmen özelliklerini değerlendirmeleri Muğla Üniversitesi Örneği. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresİ

18-) Şenler Burcu, Kozcu Çakır Nevin, Görecek Baybars Meryem, Göçmen Taşkın Belgin, 2005. Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Biyoteknoloji Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi Muğla İli Örneği. XIV. Ulusal Biyoteknoloji Kongresi

1-) Ataş Yağmur, Şenler Burcu, 2018. İlkokulda Benzen Halkası Benzetmesi Uygulaması. 13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

1-) Şenler, B., 2013. Öğretmen Adayının İç Dünyası. Yayın Evi: ODTÜ Editör Adı: Burcu Şenler

1-) Şenler Pehlivan Burcu, 2023. ÇEVRE EĞİTİMİNDE ALTERNATİF UYGULAMALAR/ÇEVRE EĞİTİMİNDE MÜHENDİSLİK TASARIM TEMELLİ ÖĞRETİM. Yayın Evi: Eğiten Editör Adı: Pınar Çavaş, Ayşegül Oğuz Namdar

2-) Usta Ayşegül, Şenler Pehlivan Burcu, 2023. EĞİTİM BİLİMLERİNDE ÖNCÜ VE ÇAĞDAŞ ÇALIŞMALAR/İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersi Kazanımlarının Haladyna Taksonomisine Göre İncelenmesi. Yayın Evi: Duvar Yayınları Editör Adı: Prof. Dr. Fethi KAYALAR

3-) Bilican Kader, Şenler Pehlivan Burcu, 2023. Fen Okuryazarlığı/Bilimin ve Bilimsel Araştırma-Sorgulamanın Doğası. Yayın Evi: Palme Editör Adı: Salih Ateş

4-) Küçük Ümmücan, Şenler Pehlivan Burcu, 2023. FEN-MATEMATİK BİLİMLERİNDE MÜKEMMELLİK ARAYIŞI 2023/İLKOKUL FEN BİLİMLERİ DERSİ KAZANIMLARININ ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ BAĞLAMINDA İNCELENMESİ. Yayın Evi: Duvar Editör Adı: Dilek Karışan

5-) Şenler Pehlivan Burcu, Kızkapan Oktay, 2023. Nicel Araştırmalarda İstatistik (SPSS) Uygulamaları/Tek Yönlü Kovaryans Analizi (ANCOVA). Yayın Evi: Nobel Editör Adı: Oktay Bektaş, Oktay Kızkapan

6-) Kozcu Çakır Nevin, Şenler Pehlivan Burcu, 2022. Kimya Eğitiminde Güncel Araştırmalar/2017-2022 Yılları Arasında Kimya Eğitimi Alanında Türkiye’de Yapılan Lisansüstü Tez Çalışmalarının İncelenmesi. Yayın Evi: Akademisyen Kitapevi Editör Adı: Ayhan Yılmaz, Alev Doğan

7-) Bilican Kader, Şenler Pehlivan Burcu, Aydeniz Mehmet, 2021. Science Education during the COVID-19 Pandemic: Tales from the Front Lines/Facilitating Inquiry-Based Learning during COVID-19 Pandemic: Experiences of Turkish Elementary Science Teachers. Yayın Evi: ISTES Editör Adı: Dr. Valarie L. Akerson, Dr. Ingrid S. Carter

8-) Şenler Pehlivan Burcu, Yerdelen Sündüs, 2019. Fen Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları/Uluslararası Sınavlar: PISA ve TIMSS. Yayın Evi: Nobel Editör Adı: Behiye Akçay

9-) Şenler Burcu, 2018. ERKEN ÇOCUKLUKTA FEN EĞİTİMİ/Erken Çocuklukta Bilimin Doğası. Yayın Evi: Eğiten Kitap Editör Adı: Asiye Parlak Rakab

1-) Şenler Pehlivan Burcu, Duban Nil, 2021. İlkokulda Fen Öğretimi/Araştırma-Sorgulamaya Dayalı Öğretim. Yayın Evi: Vize yayıncılık Editör Adı: Kader Bilican, Burcu Şenler

2-) Şenler Pehlivan Burcu, 2021. İlkokulda Temel Fen Bilimleri/Madde ve Doğası Konu Alanı (Genel Bilgiler ve Günlük Yaşam Bağlantıları). Yayın Evi: Vizetek Editör Adı: Nil Yıldız Duban

1-) Şenler, B., 2016. Pri-Sci-Net İlköğretim Öğrencileri İçin Sorgulama Temelli Etkinlikler. Yayın Evi: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Yayınları Editör Adı: Suzanne Gratt, Ayşe Oğuz Ünver, Kemal Yürümezoğlu

1-) TÜBİTAK 2204-B Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması. 2023. Hakemlik Sayısı: 2

2-) TÜBİTAK 1002-Hızlı Destek Programı.. 2023. Hakemlik Sayısı: 2

3-) TÜBİTAK 2209_A_2022_1.Dönem Panelleri_Panelleri_Sınıf Öğretmenliği. 2023. Hakemlik Sayısı: 1

4-) TÜBİTAK 1003 Programı-Danışman. 2023. Hakemlik Sayısı: 1

5-) TÜBİTAK 2204-B Ortaokul Öğrencileri Araştırma Projeleri Yarışması. 2022. Hakemlik Sayısı: 2

6-) TÜBİTAK 1003 Programı. 2019. Hakemlik Sayısı: 1

1-) Editörlük Türü: Kitap. 2023. Bilimsel sorgulama destekli BİSDEM Projesi etkinlikleri.

2-) Editörlük Türü: Kitap. 2021. İlkokulda Fen Öğretimi.

1-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

2-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

5-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

7-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

8-) SINIF ÖĞRETMENLERİNİN SORGULAMAYA DAYALI FEN ÖĞRETİMİ ANLAYIŞLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

9-) Hedef yönelimi anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ve adaptasyonu - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

12-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

13-) Pre service science teachers use of self regulation strategies - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

14-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

15-) STEM Ebeveyn Farkındalık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

16-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

17-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

18-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

19-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

20-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

21-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

22-) Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

23-) Pre service science teachers use of self regulation strategies - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

24-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

25-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

26-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

27-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 6

28-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

29-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

30-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 6

31-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

32-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

33-) Pre-Service science teachers’ teaching self-efficacy: A case from Turkey - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

34-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

35-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

36-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

37-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

38-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

39-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

40-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

1-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

2-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

3-) Science Education during the COVID-19 Pandemic: Tales from the Front Lines/Facilitating Inquiry-Based Learning during COVID-19 Pandemic: Experiences of Turkish Elementary Science Teachers - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

5-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 5

6-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

7-) İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi, davranış ve tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

8-) İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 5

9-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

10-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

12-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 4

13-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

14-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

15-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

16-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

17-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

18-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

19-) Hedef yönelimi anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ve adaptasyonu - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

20-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

21-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

22-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

23-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

24-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

25-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

26-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

27-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

28-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

29-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Laboratuvarına Yönelik Algı ve Tutumlarının İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

30-) İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

31-) Pre-Service science teachers’ teaching self-efficacy: A case from Turkey - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

32-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

33-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

34-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

35-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

36-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

37-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 4

38-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

39-) İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK MOTİVASYONEL İNANÇLARI VE ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

40-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

41-) Hedef yönelimi anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ve adaptasyonu - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

42-) Pre service science teachers use of self regulation strategies - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

43-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

44-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

45-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

46-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

47-) Pre service science teachers use of self regulation strategies - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

48-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 4

49-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

50-) Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği) - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

51-) Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

52-) Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği) - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

53-) Hedef yönelimi anketinin Türkçe’ye çevrilmesi ve adaptasyonu - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

54-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 5

55-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

56-) İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK MOTİVASYONEL İNANÇLARI VE ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

57-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

58-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 4

59-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

60-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

61-) Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

62-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

1-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

2-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 4

3-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

4-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

6-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

8-) Development of the Inquiry-Based Science Teaching Efficacy Scale for Primary Teachers - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

9-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

10-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

11-) İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

12-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

13-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

14-) Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

15-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

16-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

17-) Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

18-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

19-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

20-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

21-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

22-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

1-) Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli Örneği) - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) STEM Ebeveyn Farkındalık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 3

5-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Farkındalıkları ile STEM Uygulamaları Öz-Yeterlik İnançlarının İncelenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik bilgi, davranış ve tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

7-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 4

8-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

9-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

12-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

13-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

14-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

15-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

16-) Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

17-) İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

18-) Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli Örneği) - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

19-) SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN LABORATUVARI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

20-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

21-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 3

22-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

23-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

24-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

25-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

26-) Fen Öğrenme Becerisi Ölçeği'nin Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

27-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Fen ve Teknoloji Laboratuvarına Yönelik Algı ve Tutumlarının İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

28-) İlköğretim fen bilgisi dersinde buluş yoluyla öğretimin öğrenci başarısına etkisinin belirlenmesi Muğla Örneği - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

29-) Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli Örneği) - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

30-) Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

31-) İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

32-) Fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi (Muğla İli Örneği) - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

33-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

34-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

35-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 3

36-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

37-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

38-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 5

39-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

40-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

1-) STEM Ebeveyn Farkındalık Ölçeğinin Türkçeye Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) Fostering Teacher Educators’ Professional Development through Collaborative Action Research - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) Science Education during the COVID-19 Pandemic: Tales from the Front Lines/Facilitating Inquiry-Based Learning during COVID-19 Pandemic: Experiences of Turkish Elementary Science Teachers - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) İlkokulda STEM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

5-) İLKOKUL 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİNE YÖNELİK MOTİVASYONEL İNANÇLARI VE ÖZ-DÜZENLEME BECERİLERİ - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

7-) Yansıtıcı Sorgulamaya Dayalı Laboratuvar Etkinliklerinin Sınıf Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

8-) An analysis of Turkish high school students' metacognition and motivation - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

9-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FEN LABORATUVARI KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

12-) Bilimsel Sorgulama Hakkında Görüş Anketi: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

13-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlikİnançları İle Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

14-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

15-) İlköğretim II. kademe öğrencilerininfen bilgisi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

16-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

17-) Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

18-) Pre-Service Science Teachers’ Teaching Self-Efficacy in Relation to Personality Traits and Academic Self-Regulation - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

19-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

20-) Sınıf Öğretmeni Adaylarının Epistemolojik İnançları ile Sözde-Bilimsel İnançları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

21-) Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği) - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

22-) Sorgulama Temelli Bilim Uygulamaları: Yalın Karmaşık Bilim - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

23-) Pre-service science teachers’ self-efficacy: The role of attitude, anxiety and locus of control - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

24-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

25-) Students’ achievement goals in relation to academic motivation, competence expectancy, and classroom environment perceptions - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

26-) Parental influences on students' self-concept, task value beliefs, and achievement in science - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

27-) Middle School Students’ Views of Scientific Inquiry: An International Comparative Study - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

28-) Fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının belirlenmesi (Muğla Üniversitesi Örneği) - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

1-) Tez Adı: İlkokul 3.sınıf canlılar ve yaşam konusunun STEM etkinlikleri ile zenginleştirilmesi. Konu: İlkokul 3.sınıf canlılar ve yaşam konusunun STEM etkinlikleri ile zenginleştirilmesi. HAZEL-TÜRKER. 2023

2-) Tez Adı: İLKOKUL FEN ÖĞRETİMİNDE BLOK TABANLI ROBOTİK KODLAMA UYGULAMALARI. Konu: İLKOKUL FEN ÖĞRETİMİNDE BLOK TABANLI ROBOTİK KODLAMA UYGULAMALARI. YAREN FİLİZ-KARASU. 2023

3-) Tez Adı: İlkokulda STEM Uygulamalarının Öğrencilerin 21. Yüzyıl Becerilerine, STEM'e İlişkin Tutumlarına ve STEM Alanlarındaki Mesleklere Yönelik İlgilerine Etkisi. Konu: STEM. CANAN-ÇALIŞKAN. 2022

4-) Tez Adı: İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRELERİNE YÖNELİK BİLGİ, DAVRANIŞ VE TUTUMLARININ BELİRLENMESİ. Konu: Temel Eğitim. BEYZA SELİN-UZUN. 2020

5-) Tez Adı: İLKOKULDA BENZEN HALKASI BENZETMESİ UYGULAMASI. Konu: Temel Eğitim. YAĞMUR-GÖKBULAK. 2020

6-) Tez Adı: İlkokulda STEM: Öğrencilerin kariyer ilgileri ve tutumları ile öğretmenlerin yönelimleri. Konu: Temel Eğitim. ALİ OKTAY-AZGIN-AZGIN. 2019

7-) Tez Adı: Sınıf öğretmenlerinin sorgulamaya dayalı fen öğretimi anlayışlarının belirlenmesi. Konu: Temel Eğitim. YELİZ-AKSOY-AKSOY. 2019

8-) Tez Adı: Sınıf öğretmeni adaylarının bilimsel süreç beceri düzeyleri ve bu becerilerin derslerine entegreleri. Konu: Temel Eğitim. ÖZLEM-İRVEN-İRVEN. 2017

1-) Tez Adı: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENETİK VE BİYOTEKNOLOJİYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ. Konu: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENETİK VE BİYOTEKNOLOJİYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ. Ramazan-Soğukpınar. 2019

2-) Tez Adı: SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TARTIŞMAYA YÖNELİK ÖZ-YETERLİKLERİ, BİLİMİN DOĞASINA YÖNELİK İNANIŞLARI VE ELEŞTİREL DÜŞÜNMELERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Konu: SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ TARTIŞMAYA YÖNELİK ÖZ-YETERLİKLERİ, BİLİMİN DOĞASINA YÖNELİK İNANIŞLARI VE ELEŞTİREL DÜŞÜNMELERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Rabiya-Kıran. 2019

3-) Tez Adı: PROBLEME DAYALI OKUL DIŞI STEM ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA VE KARAR VERME BECERİLERİNE ETKİSİ. Konu: PROBLEME DAYALI OKUL DIŞI STEM ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA VE KARAR VERME BECERİLERİNE ETKİSİ. BÜŞRA TUĞÇE-KAYABAŞ. 2019

4-) Tez Adı: ASİT, BAZ VE TUZ KONULARININ ÖĞRETİMİNDE FARKLI ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİN KULLANILMASI. Konu: ASİT, BAZ VE TUZ KONULARININ ÖĞRETİMİNDE FARKLI ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİN KULLANILMASI. Şafak-Tilkibaş. 2015

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: Avrupa Birliği. Networking Primary Science Educators as a means to provide training and professional development in Inquiry Based Teaching. 2013-2013

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Mühendislik Tasarım Temelli Fen Eğitimi II. 2023-2023

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Etkinliklerle Atomun Dünü Bugünü Yarını-2. 2023-2023

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Danışman. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. İlkokul 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersinde Etkinlik Temelli Öğretimin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi. 2022-2023

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: TÜBİTAK 2237. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARI UZAKTAN EĞİTİMİ ETKİLEŞİMLİ UYGULAMALARLA YAPILANDIRIYOR. 2022-2022

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: 2237. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. ETKİNLİKLERLE ATOMUN DÜNÜ BUGÜNÜ YARINI. 2022-2022

6-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Mühendislik Tasarım Temelli Fen Eğitimi. 2022-2022

7-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Yarımadanın Doğasında Bilim ve Sanat. 2022-2022

8-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Günlük Yaşamdan Kimya Sınıfına Yansımalar. 2021-2021

9-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: 2237. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Sınıf Öğretmenliği Lisans Programı Öğrencilerine TÜBİTAK 2209-A Üniversite Öğrencileri Yurt İçi Araştırma Projeleri Hazırlama Eğitimi. 2021-2021

10-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: 4007. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Muğla'nın Bilim Yolcuları. 2021-2021

11-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: -Tübitak 1001. Hizmetiçi Öğretmen Eğitiminde Bilimsel Sorgulama Destekli Çevrimiçi Mentörlük (e-scaffolding) Modelinin Tasarlanması ve Etkililiğinin Değerlendirilmesi. 2021-2024

12-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Danışman. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Sınıf Öğretmeni Adaylarının STEM Farkındalıkları İle STEM Uygulamaları Öz- Yeterlik İnançlarının İncelenmesi. 2021-2022

13-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Danışman. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sosyal Medyaya Özgü Epistemolojik İnançları İle Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi. 2021-2022

14-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. MUBEM BİLSEM:STEM Temelli Doğa Bilim Kampı II. 2019-2019

15-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Muğla Bilim İle El Ele. 2019-2019

16-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Muğla Bilim Şenliği. 2018-2018

17-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Burası Burdur, Doğada Dur! Bilim Kampı. 2017-2017

18-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: . Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. MUBEM BİLSEM: STEM Temelli Doğa Bilim Kampı. 2017-2017

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. İlkokulda FeTeMM: Öğrencilerin Kariyer İlgileri ve Tutumları İle Öğretmenlerin Yönelimleri. 2017-2018

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Sınıf Öğretmenlerinin Sorgulamaya Dayalı Fen Öğretimi Anlayışlarının Belirlenmesi (Muğla İli Örneği). 2017-2018

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri Ve Bu Becerilerin Derslerine Entegreleri. 2016-2017

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fen Öğretimine Yönelik Öz Yeterlik İnançları ile Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşleri Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. 2015-2016

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Bilimsel Sorgulamanın Doğası Hakkında Görüşler Anketi Çalışması. 2015-2016

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: ARAŞTIRMA PROJESİ. Kişilik özellikleri akademik öz düzenleme becerileri ile fen ve teknoloji derslerindeki başarı arasındaki etkileşim. 2008-2009

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: ARAŞTIRMA PROJESİ. Öğrencilerin fen bilgisi dersinde sınıf ortamını algılayışları ve güdüsel özellikler. 2007-2007

1-) Kurum Adı: . 2011 ECER Bursary. 2011

1-) Kurum Adı: . TÜBİTAK ULAKBİM Yayın Teşvik Ödülü. 2021

2-) Kurum Adı: . Sıtkı Koçman Araştırma Ödülü. 2021

3-) Kurum Adı: . Sıtkı Koçman Araştırma Ödülü. 2016

4-) Kurum Adı: . TÜBİTAK ULAKBİM Yayın Teşvik Ödülü. 2016

5-) Kurum Adı: . TÜBİTAK ULAKBİM Yayın Teşvik Ödülü. 2013

6-) Kurum Adı: . ODTÜ İlköğretim Doktora Programı En İyi Tez Ödülü. 2012

7-) Kurum Adı: . ODTÜ Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 2012 Yılın Doktora Tezi Çiğdem Tansel Yayın Ödülü. 2012

1-) Uluslararası StarT Yarışması. . . 2020

2-) Uluslararası StarT Yarışması. . . 2019

1-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Köyceğiz Toparlar İlkokulu. . . 2023

2-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Köyceğiz Beyobası İlkokulu. . . 2023

3-) Çevre Okuryazarlığı Eğitimleri. Türkiye. . 2022

4-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Köyceğiz Atatürk İlkokulu. Türkiye. . 2022

5-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Köyceğiz Fehmi Başoğlu İlkokulu. Türkiye. . 2022

6-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Ortaca Dalyan Naciye Tinaztepe İlkokulu. Türkiye. . 2022

7-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Kavaklıdere Menteşe İlkokulu. Türkiye. . 2022

8-) Çocuklarda Bilimsel Düşünmenin Geliştirilmesi-Ula Gökova Salih Güneyman İlkokulu. Türkiye. . 2022

1-) ERASMUS Teaching Mobility. Macaristan. . 2014

1-) Akademik Teşvik Üst Komisyon Üyeliği. . . 2023

2-) Birim Kalite Komisyon Üyeliği. . . 2022

1-) Bilim ve Teknik. . . 2004

2-) Bilim ve Teknik. . . 2003

1-) EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER YARIŞMASI . . . 2023

2-) EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER YARIŞMASI . . . 2022

3-) 1. Ulusal Eğitimde STEM Temelli Etkinlik Yarışması. . . 2020

1-) MUBEM Doğa Okulu: Yaz Bilim Kampı. . . 2015

2-) MUBEM Doğa Okulu: Yaz Bilim Kampı. . . 2014

3-) II. Bilim Eğitimi Etkinlikleri Şenliği. . . 2012

4-) 13. Fen Bilimleri Şenliği. . . 2008

5-) I. Fen Sergisi. . . 2003

1-) EPDAD Kalite Güvencesi ve Sürekli Gelişim Komisyonu. . . 2022