1-) Aydın, G., Özyürek, C., 2015. Environment Education Through Outdoor Science Activities: Light Pollution Case. Oxidation Communications

2-) Aydın, G., 2015. The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts. Anthropologist

1-) Aydın Güliz, Mutlu Osman, 2023. Project-Based Learning and the Flipped Classroom Model Supported Project-Based Learning's Impact on Academic Success, Retention, and Individual Innovation Competence. International Journal of Contemporary Educational Research

2-) Aydın Güliz, Saraçoğlu Sevde, 2023. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Sınıf Modeliyle Desteklenmiş Mikroorganizma Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi

3-) Bakırlı Gülgün, Aydın Güliz, 2023. Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneylerine İlişkin Öğrenci Görüşleri: Ses ve Özellikleri Örneği. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi

4-) Aydın Güliz, Karyağdı Mukaddes, 2023. Pre-Service Science Teachers’ Views on Technology-Supported Conceptual Change Activities. International Journal of Psychology and Educational Studies

5-) Aydın, G., 2015. The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution. International Electronic Journal of Elementary Education

6-) Özyürek, C., Aydın, G., 2015. Students’ Opinions on the Light Pollution Application. International Electronic Journal of Elementary Education

1-) Aydın Güliz, Eruysal S., 2023. Okul Dışı Öğrenme Ortamı Olarak Arıcılık Müzesinin Öğretmen Adaylarının Kavramsal Bilgi Düzeylerine Etkileri. Diyalektolog - Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi

2-) Aydın, G., 2015. The Level of Utilization of Conceptual Change Approach by Classroom Teachers in Science Classes. Journal of Educational Sciences Research

3-) Aydın Güliz, 2015. Pre service Science Teachers Views on Conceptual Change Strategies and Practices Carried out. IJPES

1-) Karyağdı Mukaddes, Aydın Güliz, 2023. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarıyla Gerçekleştirilen Teknoloji Destekli Kavramsal Değişim Etkinliklerinin Etkileri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2-) Aydın Güliz, Dursun Bahaddin, 2023. Türkiye’deki Ortaokul STEM Araştırmalarının İncelenmesi: Sistematik Bir Analiz. Tarih Okulu Dergisi

3-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2023. Ortaokul Öğrencileri için Bireysel Yenilikçilik Yeterliliği Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

4-) Balım, A.G., Sucuoğlu, H., Aydın, G., 2009. Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5-) Yenice, N., Balım, A.G., Aydın, G., 2008. Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri. Kastamonu Eğitim Dergisi

6-) Aydın, G., Balım, A.G., 2007. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

7-) Aydın, G., Balım, A.G., Evrekli, E., 2007. The Use of Mind Map and The Theory of Multiple Intelligences in The Science Instruction. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

8-) Aydın, G., Balım, A.G., 2005. Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

1-) Aydın, G., Özyürek, C., 2014. Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi

2-) Aydın, G., Balım, A.G., 2013. Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

3-) Aydın, G., Balım, A.G., 2013. Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi

4-) Balım, A.G., Aydın, G., Türkoğuz, S., Yılmaz, S.N., Evrekli, E., 2013. Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

5-) Balım, A.G., Türkoğuz, S., Aydın, G., Evrekli, E., 2012. Activity Plans based on 7E Model of Constructivist Approach on the Subjects of “Matter and Heat” in Science and Technology Course. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

6-) Balım, A.G., Aydın, G., Türkoğuz, S., Evrekli, E., İnel, D., 2011. Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

7-) Aydın, G., Balım, A.G., 2011. The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science.. WAJES

1-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2019. Ters Yüz Sınıf Modeli Destekli Proje Tabanlı Fen Öğrenmenin 7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Yaratıcılıklarına Etkisi. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

2-) Karyağdı Mukaddes, Aydın Güliz, 2019. Altıncı Sınıf Sesin Maddeyle Etkileşmesi Konusunda STEM Temelli Etkinlik Geliştirme Uygulamaları. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

3-) Karyağdı Mukaddes, Aydın Güliz, 2019. Fen Bilimleri Derslerinde STEM Uygulamaları: Sesin Maddeyle Etkileşmesi Örneği. International Congress of Science, Culture and Education

4-) Bozkurt Salih, Aydın Güliz, 2019. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Matematikle İlişkili Fen Konularının Nasıl Öğrenilmesi Gerektiği Hakkındaki Görüşleri: Işığın Yayılması Örneği. International Congress of Science, Culture and Education

5-) Aydın Güliz, Eruysal Simay, 2019. Okul Dışı Öğrenme Ortamlarında Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarıyla Gerçekleştirilen Uygulamaların Etkileri. 2. Uluslararası Temel Eğitim Kongresi

6-) Aydın Güliz, Bakırlı Gülgün, 2019. Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneylerinin Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi. International Congress of Science, Culture and Education

7-) Kayabaş Büşra Tuğçe, Aydın Güliz, 2018. Okul Dışı STEM Etkinliklerinin Öğrencilerin Karar Verme Becerilerine Etkisi. IV. International Academic Research Congress

8-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2018. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Görüşleri. 2. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı

9-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2018. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Sınıf Modeli Farkındalıkları ve Hazırladıkları Sınıf Dışı İçeriklere Yönelik Görüşleri. 2. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı

10-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2018. Ters Yüz Sınıf Modeline Dayalı Sınıf Dışı İçeriklerin Değerlendirilmesi: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Örneği. 2. Uluslararası Uzaktan Öğrenme ve Yenilikçi Eğitim Teknolojileri Konferansı

11-) Bakırlı Gülgün, Şahin Nurettin, Aydın Güliz, 2018. Mikroskobik Gözleme Dayalı Etkinliğin Mikroskobik Canlılar Hakkındaki Farkındalığa Etkisi ve Öğrenci Görüşleri. IV. International Academic Research Congress

12-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2009. Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body. Procedia-Social and Behavioral Sciences

13-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2009. Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body.. Procedia-Social and Behavioral Sciences

14-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2008. Technology Supported Mind Mapping and Concept Mapping Implementations in Science and Technology Teaching. XIII. IOSTE Symposium

15-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, Türkoğuz Suat, Taşkoyan Nihan, Özgüder Esra, Evrekli Ertuğ, İnel Didem, Sucuoğlu Hale, 2008. The Examples of A Lesson Plan and A Technologically Supported Mind Map Prepared in Consistence with The Constructivist Approach for Science and Technology Courses. XIII. IOSTE Symposium

16-) Balım Ali Günay, Taşkoyan Sabriye Nihan, Özgüder Esra, Aydın Güliz, Türkoğuz Suat, İnel Didem, Evrekli Ertuğ, Benli Sema, 2008. Examples of Activities Prepared by The Technologically Supported Mind Mapping and Concept Mapping Techniques Which are based on The Constructivist Approach. XIII. IOSTE Symposium

17-) Balım Ali Günay, Evrekli Ertuğ, Aydın Güliz, 2007. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları. VII. International Educational Technologies Conference

18-) Aydın, G., Balım, A.G., Evrekli, E., 2006. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi. VI. International Educational Technologies Conference

1-) Aydın Güliz, Yıldırım Havva Nur, 2023. Dijital Öyküleme Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlıklarına Etkisi. 7. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

2-) Aydın Güliz, Yıldırım Havva Nur, 2023. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital Öyküleme Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. 7. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

3-) Aydın Güliz, Ünlü Merve, 2023. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Gerçekleştirilen STEM Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. International Education Congress

4-) Aydın Güliz, Mutlu Osman, 2022. Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme ve Ters Yüz Sınıf Modeli destekli Proje Tabanlı Öğrenmenin Akademik Başarıya, Hatırlama Düzeyine ve Bireysel Yenilikçilik Yeterliliğine Etkisi. International Education Congress

5-) Aydın Güliz, Ünlü Merve, 2022. Bilgi Okuryazarlığı ve STEM Öz-yeterliği Arasındaki İlişki: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Örneği . International Education Congress

6-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2022. Ortaokul Öğrencileri için Bireysel Yenilikçilik Yeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. International Education Congress

7-) Aydın Güliz, Mutlu Osman, 2022. Proje Tabanlı Öğrenme ve Ters Yüz Sınıf Modeli Destekli Proje Tabanlı Öğrenmeye Yönelik Öğrenci Görüşleri. IXth International Eurasian Educational Research Congress

8-) Aydın Güliz, Demirbaş Bahadır, 2022. Fen Eğitiminde Dijital Oyunların Kullanımı Üzerine Yapılmış Araştırmaların Meta-Analizi. International Congress of Education of Science

9-) Saraçoğlu Sevde, Aydın Güliz, 2022. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Sınıf Modeliyle Desteklenmiş Mikroorganizma Etkinliklerine İlişkin Görüşleri . International Education Congress

10-) Genek Selvet Ece, Aydın Güliz, 2022. Evsel Atık STEM Etkinliği Uygulamalarına İlişkin Fen Bilgisi Öğretmen Adayı Görüşleri. IXth International Eurasian Educational Research Congress

11-) Saraçoğlu Sevde, Aydın Güliz, 2022. Ters Yüz Sınıf Modeliyle Desteklenmiş Mikroorganizma Etkinliğinin Etkileri. International Congress of Education and Science

12-) Aydın Güliz, Koç Ali, 2021. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Modern Astronomi Alanındaki Bilişsel Yeterlilikleri. International Congress of Science, Culture and Education

13-) Aydın Güliz, Talay Seda, 2021. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Çevrimiçi Derslerde Ölçme ve Değerlendirme Araçlarını Kullanma Durumlarını Etkileyen Faktörler. International Congress of Science, Culture and Education

14-) Aydın Güliz, Bakırlı Gülgün, 2020. Altıncı Sınıf "Ses ve Özellikleri" Ünitesine Yönelik Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneysel Etkinlikleri Geliştirilmesi. International Congress of Research and Practice in Education

15-) Aydın Güliz, Mutlu Osman, 2020. Ortaokul Öğrencilerinin Yenilikçilik Farkındalıkları ile Bilim ve Teknoloji Alanında Yenilik Üretimine Yönelik Görüşleri . 2. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi

16-) Bakırlı Gülgün, Aydın Güliz, 2020. Öğrencilerin Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneylerine İlişkin Görüşleri: Ses ve Özellikleri Örneği. 2. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi

17-) Bakırlı Gülgün, Aydın Güliz, 2020. Altıncı Sınıf "Ses ve Özellikleri" Ünitesine İlişkin Akademik Başarı Testi Geliştirme Çalışması. International Congress of Research and Practice in Education

18-) Aydın Güliz, Eruysal Simay, 2019. Öğretmen Adaylarıyla Okul Dışı Fen Öğrenme: Muğla Arı Yetiştiricileri Birliği Müzesi Örneği. I. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu

19-) Aydın Güliz, Kayabaş Büşra Tuğçe, 2019. Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Probleme Dayalı Okul Dışı STEM Etkinliklerine Yönelik Görüşleri. International Congress of Science, Culture and Education

20-) Aydın Güliz, Eruysal Simay, 2019. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Etkinlikleri Gerçekleştirme Amaçlarını Etkileyen Faktörler Ve Etkinlikleri Uygulamaya İlişkin Görüşleri. International Congress of Science, Culture and Education

21-) Kayabaş Büşra Tuğçe, Aydın Güliz, Akçay Simge, 2017. Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik STEM Öğretim Programı Geliştirme Çalışması. 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

22-) Pınarkaya Yunus, Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2017. Fen Bilimleri Dersinde “Işığın Soğurulması” Konusuna Yönelik Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleri Geliştirme Çalışması. Fen Bilimleri Dersinde “Işığın Soğurulması” Konusuna Yönelik Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleri Geliştirme Çalışması

23-) Pınarkaya Yunus, Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2017. “Aynalarda Yansıma ve Işığın Soğurulması” Konularında Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleri Uygulamalarının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

24-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2017. Bağlam Temelli Öğrenme Etkinliklerinin Öğrencilerin Konusunu Öğrenmelerine Etkisi. II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

25-) Uslu Sadık, Aydın Güliz, 2017. Genleşme ve Büzülme Konularında Sorgulamaya Dayalı Etkinlik Uygulamalarının Etkileri. II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

26-) Kayabaş Büşra Tuğçe, Aydın Güliz, 2017. Okul Dışı STEM Etkinlikleri Geliştirilmesi ve Uygulamalara İlişkin Öğrenci Görüşleri. II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

27-) Çelik Cüneyd, Aydın Güliz, 2017. Okul Dışı Öğrenme Ortamlarının Öğrenciler Üzerindeki Yansımaları: Köyceğiz Atık Su Arıtma Tesisi Örneği. II. Uluslararası Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi

28-) Çelik Cüneyd, Aydın Güliz, 2017. 7. Sınıf Öğrencilerinin Perspektifinden Köyceğiz Atık Su Arıtma Tesisi. IX. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

29-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2017. Bileşke Kuvvet” Konusunda Bağlam Temelli Öğrenmeye Dayalı Etkinlik Uygulamalarına Yönelik Öğrenci Görüşleri. II. Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu

30-) Suphiye Baltacı, Aydın Güliz, 2016. Probleme Dayalı Kavram Karikatürleri Destekli Fen Deneylerinin Öğrencilerin Kavramsal Anlamalarına ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi. III. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi

31-) Konca Fulya, Aydın Güliz, 2016. Fen Bilimleri Dersinde Uygulanan FeTeMM Etkinliklerinin Öğrencilerin Kavramsal Anlamalarına ve Bilimsel Yaratıcılıklarına Etkisi. III. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi

32-) Girgin Fatma Kamuran, Aydın Güliz, 2016. The Problem based STEM Applications Regarding Matter and Heat Subjects. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology

33-) Fulya Konca, Aydın Güliz, 2016. Implementation of Developed STEM Activities in Science Courses. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology

34-) Aydın Güliz, 2016. Bilgisayar Destekli Kavramsal Değişim Stratejileriyle Fen Öğrenme Maddenin Tanecikli Yapısı Örneği. III. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi

35-) Aydın Güliz, 2016. Students Opinions on Computer aided Conceptual Change Applications. International Conference on Education in Mathematics, Science & Technology

36-) Aydın Güliz, 2016. Bilgisayar Destekli Kavramsal Değişim Etkinlikleri Maddenin Tanecikli Yapısı Örneği. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

37-) Orhan Tuğçe Yağmur, Aydın Güliz, Şahin Nurettin, 2016. Tahmin Gözlem Açıklamaya Dayalı Deneysel Etkinliklerle Mikroskobik Canlıları Tanıyalım. 15. Uluslararası Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu

38-) Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2015. Probleme Dayalı Okul Dışı Çevre Eğitimi Uygulamalarının Öğretmen Adayları Üzerindeki Etkileri. IInd Eurasian Educational Research Congress

39-) Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2015. Öğretmen Adaylarının Işık Kirliliği Konusundaki Düşünceleri. VII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

40-) Aydın Güliz, 2015. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarıyla Disiplinler Arası Bir Uygulama Enerji Konuları Örneği. IInd Eurasian Educational Research Congress

41-) Öztürk Fulya, Aydın Güliz, 2015. Suyun Fiziksel ve Kimyasal Özelliklerinin Sorgulamaya Dayalı Fen Etkinlikleriyle Öğrenilmesi. Felsefe, Eğitim ve Bilim Tarihi Sempozyumu

42-) Konca Fulya, Aydın Güliz, 2015. FeTeMM Etkinliklerinin Öğrencilerin Kuvvet Ve Enerji Konularını Anlamalarına Etkisi. Felsefe, Eğitim ve Bilim Tarihi Sempozyumu

43-) Konca Fulya, Aydın Güliz, 2015. Ortaokul Öğrencilerinin STEM Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. VII. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi

44-) Öztürk Fulya, Aydın Güliz, 2015. Öğrenciler Suyu Nasıl Tanımlıyorlar. VII.Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi

45-) Konca Fulya, Aydın Güliz, 2015. Ortaokul Öğrencilerinin STEM Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. VII. Uluslar arası Eğitim Araştırmaları Kongresi

46-) Aydın Güliz, 2014. Teknoloji Destekli Zihin ve Kavram Haritalamanın Öğrencilerin Fen Kavramlarını Yapılandırmaları Üzerindeki Etkileri. I. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi,

47-) Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2014. Işık Kirliliğine İlişkin Probleme Dayalı Öğrenme Destekli Ders Dışı Uygulamaların Etkileri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

48-) Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2014. Işık Kirliliğine İlişkin Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürlerinin Geliştirilmesi. Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST) Congress

49-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2014. Students' Opinions About The Activities Based on Conceptual Change Strategies. Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST) Congress,

50-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2014. Öğrencilerin Kavram Öğrenmeleri ve Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutumları Üzerinde Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Uygulamaların Etkisi. I. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi,

51-) Aydın Güliz, Cansız Aktaş Meral, 2013. Fen Ağırlıklı Matematik Bağlantılı Entegrasyon Modeline Dayalı Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürlerinin Geliştirilmesi. 1st International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium

52-) Cansız Aktaş Meral, Aydın Güliz, 2013. Matematik Ağırlıklı Fen Bağlantılı Entegrasyon Modeline Dayalı Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürlerinin Geliştirilmesi. 1st International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium

53-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, Türkoğuz Suat, 2013. Fen Öğretmenlerinin Zihin ve Kavram Haritaları Hazırlamaya İlişkin Görüşleri. V. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi

54-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2012. Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri. World Conference on Educational and Instructional Studies

55-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2012. Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları. World Conference on Educational and Instructional Studies

56-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2011. Science Teacher Candidates Views Related to Applications Based on Conceptual Change Strategies. World Conference on New Trends in Science Education

57-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, 2007. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejileri. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu

1-) Aydın Güliz, Özserin Nida, 2017. Sınıf Öğretmeni Adaylarıyla Fen Konularında Kavram Haritaları Uygulamaları. 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

2-) Aydın Güliz, Özserin Nida, 2017. Sınıf Öğretmeni Adaylarıyla Fen Konularında Zihin Haritaları Uygulamaları. 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi

3-) Balım Ali Günay, Evrekli Ertuğ, Aydın Güliz, 2006. The Use of Mind Mapping Technique in Chemistry Teaching. The 5th International Conference of the Chemical Societies of the South-East European Countries (ICOSECS 5)

4-) Aydın Güliz, Balım Ali Günay, Evrekli Ertuğ, 2006. The Use of Mind Maps and The Activity Examples Based on The Theory of Multiple Intelligences in The Subject of The Classification of Substances and Their Transformations in The Science Instruction. The 5th International Conference of the Chemical Societies of the South-East European Countries (ICOSECS 5)

1-) Balım Ali Günay, Evrekli Ertuğ, Aydın Güliz, 2006. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve SmartDraw Uygulamaları. 7. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

2-) Balım Ali Günay, Evrekli Ertuğ, Aydın Güliz, 2006. Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri. Avrupa Birliği ile Bütünleşme Sürecinde İlköğretim Eğitimi Sempozyumu

1-) Aydın Güliz, Özyürek Cengiz, 2014. Öğrencilerin Probleme Dayalı Öğrenme Destekli Ders Dışı Uygulamalara İlişkin Görüşleri. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi

2-) Aydın Güliz, 2013. Öğrencilerin Madde Konusuna İlişkin Kavram Yanılgılarının Kavram Haritaları Kullanılarak Belirlenmesi. XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

3-) Aydın Güliz, 2013. Sınıf Öğretmenlerinin Fen Derslerinde Kavramsal Değişim Yaklaşımını Kullanma Düzeyleri. XII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu

4-) Balım Ali Günay, Aydın Güliz, 2006. Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşıma ve Fen ve Teknoloji Öğretim Programına İlişkin Görüşleri. İstek Vakfı Okulları Fen ve Matematik Öğretmenleri 3. Sempozyumu

1-) Saraçoğlu Sevde, Aydın Güliz, 2022. Eğitim Araştırmaları 2022/Ters Yüz Sınıf Modeliyle Desteklenmiş Mikroorganizma Etkinliğinin Etkileri. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: ÇİFTÇİ Sabahattin, HAMARTA Erdal, USLU Mustafa

2-) Aydın Güliz, Demirbaş Bahadır, 2022. Eğitim Araştırmaları 2022/Fen Eğitiminde Dijital Oyunların Kullanımı Üzerine Yapılmış Araştırmaların Meta-Analizi. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: ÇİFTÇİ Sabahattin, HAMARTA Erdal, USLU Mustafa

3-) Aydın Güliz, Sürmeli Suphiye, 2022. Eğitim Bilimlerinde Uluslararası Araştırmalar-I/Kavram Karikatürleriyle Desteklenmiş Probleme Dayalı Fen Deneylerinin Etkileri. Yayın Evi: Serüven Yayınevi Editör Adı: BAY Erdal

4-) Aydın Güliz, Karyağdı Mukaddes, 2021. CHALLENGS, TRENDS AND EQUAL OPPORTUNITIES IN INTERNATIONAL EDUCATION AND SCIENCE PRACTICES/Teknoloji Destekli Kavramsal Değişim Etkinlikleriyle Fen Eğitimi. Yayın Evi: Lambert Academic Publishing Editör Adı: AKPINAR DELLAL Nevide, KHOLOD Sergii

5-) Aydın Güliz, Talay Seda, 2021. AKADEMİK ARAŞTIRMALAR/Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Çevrimiçi Derslerde Ölçme ve Değerlendirme Araçlarını Kullanma Durumlarını Etkileyen Faktörler. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: HAMARTA Erdal, ARSLAN Coşkun, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

6-) Aydın Güliz, Koç Ali, 2021. AKADEMİK ARAŞTIRMALAR/Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Modern Astronomi Alanındaki Bilişsel Yeterlilikleri. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: HAMARTA Erdal, ARSLAN Coşkun, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

7-) Aydın Güliz, 2021. DİSİPLENLERARASI FEN ÖĞRETİMİ/Fen Eğitiminde Disiplinlerarası Beceriler. Yayın Evi: Anı Yayıncılık Editör Adı: AYDOĞDU Bülent, YILDIZ DUBAN Nil

8-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2020. E-Öğrenmede Videolar Uygulamalar ve Güncel Eğilimler/Ters-Yüz Sınıf Modeli Destekli Proje Tabanlı Öğrenmede Videolar ve Uygulamaları. Yayın Evi: Pegem Akademi Editör Adı: KOKOÇ Mehmet, ILGAZ Hale

9-) Aydın Güliz, Bakırlı Gülgün, 2020. Akademik Araştırmalar 2020/Altıncı Sınıf “Ses ve Özellikleri” Ünitesine Yönelik Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneysel Etkinlikleri Geliştirilmesi. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: ARSLAN Coşkun, HAMARTA Erdal, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

10-) Bakırlı Gülgün, Aydın Güliz, 2020. Akademik Araştırmalar 2020/Altıncı Sınıf “Ses ve Özellikleri” Ünitesine İlişkin Akademik Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: ARSLAN Coşkun, HAMARTA Erdal, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

11-) Bozkurt Salih, Aydın Güliz, 2019. Eğitimde Araştırmalar/Fen ve Matematik Disiplinlerini İlişkilendirmeye Yönelik Bir Uygulama: “Işık” Konusu Örneği. Yayın Evi: Egiten Kitap Editör Adı: DUMAN Bilal, SİDEKLİ Sabri

12-) Mutlu Osman, Aydın Güliz, 2019. Eğitimde Araştırmalar/Proje Tabanlı Fen Öğrenmenin Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Elektrik Devrelerine İlişkin Kavramsal Anlamalarına Etkisi ve Öğrenci Görüşleri. Yayın Evi: Egiten Kitap Editör Adı: DUMAN Bilal, SİDEKLİ Sabri

13-) Aydın Güliz, Kayabaş Büşra Tuğçe, 2019. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar/Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Probleme Dayalı Okul Dışı STEM Etkinliklerine Yönelik Görüşleri. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: HAMARTA Erdal, ARSLAN Coşkun, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

14-) Aydın Güliz, Eruysal Simay, 2019. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar/Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Okul Dışı Etkinlikleri Gerçekleştirme Amaçlarını Etkileyen Faktörler ve Etkinlikleri Uygulamaya İlişkin Görüşleri. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Editör Adı: HAMARTA Erdal, ARSLAN Coşkun, ÇİFTÇİ Sabahattin, USLU Mustafa

15-) Kayabaş Büşra Tuğçe, Aydın Güliz, 2018. Contemporary Educational Researches. Education and Human Rights/Ortaokul Yedinci Sınıf Öğrencilerine Yönelik Karar Verme Beceri Testi Geliştirme Çalışması. Yayın Evi: LAP Lambert Academic Publishing Editör Adı: Witold STANKOWSKI, Nevide AKPINAR DELLAL, Matthias GLEITZE, Katarzyna WADON-KASPRZAK

16-) Aydın Güliz, Şahin Nurettin, 2018. Eğitim Bilimleri Çalışmaları 2018/Öğretmenlerin STEM Farkındalıkları: Bir Hizmetiçi Eğitim Çalışması. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Yayınları Editör Adı: Coşkun ARSLAN, Erdal HAMARTA, Sabahattin ÇİFTÇİ, Mustafa USLU, Onur KÖKSAL

17-) Bakırlı Gülgün, Aydın Güliz, 2018. Eğitim Bilimleri Çalışmaları 2018/Probleme Dayalı Hipotez Test Etme Deneyleri: İletkenler ve Yalıtkanlar Örneği. Yayın Evi: Çizgi Kitabevi Yayınları Editör Adı: Coşkun ARSLAN, Erdal HAMARTA, Sabahattin ÇİFTÇİ, Mustafa USLU, Onur KÖKSAL

1-) Sakarya University Journal of Education. 2017. Hakemlik Sayısı: 1

2-) Sakarya University Journal of Education. 2017. Hakemlik Sayısı: 1

3-) International Online Journal of Educational Sciences. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

4-) International Journal of Psychology and Educational Studies. 2015. Hakemlik Sayısı: 2

5-) International Electronic Journal of Elementary Education. 2015. Hakemlik Sayısı: 3

6-) Sakarya University Journal of Education. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

7-) Sakarya University Journal of Education. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

8-) Eurasian Journal of Educational Research. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

1-) TÜBİTAK 2209. 2023. Hakemlik Sayısı: 5

2-) Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2023. Hakemlik Sayısı: 1

3-) TÜBİTAK 2237. 2023. Hakemlik Sayısı: 1

4-) ITTES. 2019. Hakemlik Sayısı: 1

5-) Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi. 2018. Hakemlik Sayısı: 1

6-) Sınırsız Eğitim ve Araştırma Derneği Bilimsel Araştırma Projesi. 2018. Hakemlik Sayısı: 1

7-) Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi BAP Projesi. 2016. Hakemlik Sayısı: 1

8-) FEBTS 2016-Uluslararası Felsefe, Eğitim, Sanat ve Bilim Tarihi Sempozyumu. 2016. Hakemlik Sayısı: 6

9-) 2016 CEAD-Çağdaş Eğitim Araştırmaları Kongresi. 2016. Hakemlik Sayısı: 7

10-) Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 2

11-) EJER Congress 2015. 2015. Hakemlik Sayısı: 10

12-) Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 2

13-) Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 1

14-) Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 6

15-) Kuramsal Eğitimbilim Dergisi. 2015. Hakemlik Sayısı: 5

1-) Editörlük Türü: Dergi. 2023. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

2-) Editörlük Türü: Dergi. 2022. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

3-) Editörlük Türü: Dergi. 2021. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

1-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

2-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

6-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

7-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

8-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

9-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

10-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

11-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

12-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

13-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

14-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

15-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

16-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

17-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

18-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

19-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2007 Atıf Sayısı: 1

1-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

2-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 4

3-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

6-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) Pre service Science Teachers Views on Conceptual Change Strategies and Practices Carried out - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

8-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

9-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

10-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

11-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

12-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

13-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

14-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

15-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

16-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

17-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

18-) Eğitim Bilimleri Çalışmaları 2018/Öğretmenlerin STEM Farkındalıkları: Bir Hizmetiçi Eğitim Çalışması - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

19-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

20-) The Examples of A Lesson Plan and A Technologically Supported Mind Map Prepared in Consistence with The Constructivist Approach for Science and Technology Courses - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

21-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

22-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

23-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

24-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

25-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

26-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

27-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

28-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

29-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

30-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

31-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

32-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

33-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

34-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

35-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

36-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 3

37-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

38-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

39-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

40-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

41-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

42-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

43-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

44-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 1

1-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

2-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) Activity Plans based on 7E Model of Constructivist Approach on the Subjects of “Matter and Heat” in Science and Technology Course - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

6-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

8-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

9-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

10-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

11-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

12-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

13-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

14-) The Use of Mind Mapping Technique in Chemistry Teaching - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

15-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

16-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

17-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

18-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 5

19-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

20-) Activity Plans based on 7E Model of Constructivist Approach on the Subjects of “Matter and Heat” in Science and Technology Course - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

21-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

22-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

23-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

24-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

25-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

26-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

27-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

28-) Activity Plans based on 7E Model of Constructivist Approach on the Subjects of “Matter and Heat” in Science and Technology Course - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

29-) Pre service Science Teachers Views on Conceptual Change Strategies and Practices Carried out - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

30-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

31-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

32-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

33-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

34-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

35-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

36-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

37-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

38-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

39-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

40-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

41-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

42-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 3

43-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

44-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

45-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

46-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

47-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

48-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

49-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

50-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

51-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

52-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve SmartDraw Uygulamaları - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

53-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

54-) The Use of Mind Map and The Theory of Multiple Intelligences in The Science Instruction - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

55-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 2

56-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

57-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 2

58-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

59-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

60-) The Examples of A Lesson Plan and A Technologically Supported Mind Map Prepared in Consistence with The Constructivist Approach for Science and Technology Courses - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

61-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

62-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 2

63-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 1

1-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 2

2-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

3-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

4-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

5-) Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Görüşleri - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

6-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

7-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

8-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 2

9-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

12-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

13-) Eğitim Bilimleri Çalışmaları 2018/Öğretmenlerin STEM Farkındalıkları: Bir Hizmetiçi Eğitim Çalışması - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

14-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 5

15-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

16-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

17-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

18-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

19-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

20-) The Examples of A Lesson Plan and A Technologically Supported Mind Map Prepared in Consistence with The Constructivist Approach for Science and Technology Courses - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

21-) Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Görüşleri - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

22-) Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Görüşleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

23-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

24-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

25-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

26-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

27-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

28-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

29-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

30-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 3

31-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

32-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

33-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

34-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 3

35-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

36-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

37-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

38-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 3

39-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

40-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

41-) The Use of Mind Map and The Theory of Multiple Intelligences in The Science Instruction - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

42-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

43-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

44-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

45-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

46-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

47-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

48-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 5

49-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 3

50-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 2

51-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 2

52-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 3

53-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

54-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

55-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

56-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

57-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

58-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 2

59-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 3

60-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 4

61-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

62-) The Use of Mind Map and The Theory of Multiple Intelligences in The Science Instruction - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 1

63-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2013 Atıf Sayısı: 2

64-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

65-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 4

66-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

67-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

68-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 3

69-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 4

70-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

71-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 4

72-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 2

73-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 3

74-) Zihin Haritalama Tekniğinin Fen ve Teknoloji Öğretimindeki Yeri - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

75-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Teknoloji Destekli Zihin ve Kavram Haritalama Tekniklerinin Kullanılmasının Etkileri Üzerine Bir Araştırma TÜBİTAK Sosyal Bilimler Araştırma Projesi No 1001 106K093 - Atıf Yılı: 2011 Atıf Sayısı: 1

76-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 2

77-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

78-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 1

79-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2009 Atıf Sayısı: 3

80-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2008 Atıf Sayısı: 2

1-) The Use of Mind Mapping Technique in Chemistry Teaching - Atıf Yılı: 2023 Atıf Sayısı: 1

2-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

3-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 3

4-) Activity Plans based on 7E Model of Constructivist Approach on the Subjects of “Matter and Heat” in Science and Technology Course - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

5-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

6-) Okul Dışı STEM Etkinlikleri Geliştirilmesi ve Uygulamalara İlişkin Öğrenci Görüşleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

7-) Implementation of Developed STEM Activities in Science Courses - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

8-) Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Sınıf Modeli Farkındalıkları ve Hazırladıkları Sınıf Dışı İçeriklere Yönelik Görüşleri - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

9-) Technologically Supported Mind and Concept Maps Prepared by Students on The Subjects of The Unit Systems in Our Body. - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

10-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

11-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

12-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 5

13-) Pre service Science Teachers Views on Conceptual Change Strategies and Practices Carried out - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

14-) Işık Kirliliği Konusunun Bilgisayar Destekli Kavram Karikatürleriyle Öğretimi - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

15-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2022 Atıf Sayısı: 1

16-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 4

17-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 2

18-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

19-) Students’ Opinions on the Light Pollution Application - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

20-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

21-) The Use of Mind Map and The Theory of Multiple Intelligences in The Science Instruction - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

22-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2021 Atıf Sayısı: 1

23-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

24-) Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Ters Yüz Sınıf Modeline İlişkin Görüşleri - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

25-) Students' Misconceptions About The Subjects in The Unit: The Systems in Our Body - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 2

26-) The Use of Mind Mapping Technique in Chemistry Teaching - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

27-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 4

28-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2020 Atıf Sayısı: 1

29-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 5

30-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 2

31-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

32-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

33-) Pre service Science Teachers Views on Conceptual Change Strategies and Practices Carried out - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

34-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

35-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2019 Atıf Sayısı: 1

36-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

37-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritalama Tekniği ve Mind Manager Programı Uygulamaları - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

38-) Öğrencilerin Hücre Bölünmesi ve Kalıtım Konularına İlişkin Kavram Yanılgıları - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 2

39-) The Effects of Technology-Supported Mind and Concept Mapping on Students’ Construction of Science Concepts - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

40-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2018 Atıf Sayısı: 1

41-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 2

42-) The effects of computer-aided concept cartoons and outdoor science activities on light pollution - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

43-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

44-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Zihin Haritaları ve Kavram Haritaları Kullanmanın Önemi - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

45-) Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Olarak Hazırlanan Fen ve Teknoloji Plan ve Etkinlikleri - Atıf Yılı: 2017 Atıf Sayısı: 1

46-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

47-) The Activities Based on Conceptual Change Strategies Prepared by Science Teacher Candidates, Western Anatolia Journal of Educational Science. - Atıf Yılı: 2015 Atıf Sayısı: 1

48-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2014 Atıf Sayısı: 1

49-) Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutumları ve Teknolojik Yenilikleri İzleme Eğilimleri - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

50-) Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Kavramsal Değişim Stratejilerine Dayalı Örnek Etkinlikler - Atıf Yılı: 2012 Atıf Sayısı: 1

51-) Yapılandırmacı Yaklaşıma Göre Modellendirilmiş Disiplinler arası Uygulama: Enerji Konularının Öğretimi - Atıf Yılı: 2010 Atıf Sayısı: 2

1-) Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi - Atıf Yılı: 2016 Atıf Sayısı: 1

1-) Tez Adı: Proje Tabanlı Fen Öğrenme ve Ters Yüz Sınıf Modeli İle Desteklenmiş Proje Tabanlı Fen Öğrenmenin Etkileri Üzerine Bir Araştırma. Konu: Ters yüz sınıf modeli ile desteklenmiş proje tabanlı fen öğrenme. Osman-MUTLU. 2023

1-) Tez Adı: Fen bilgisi öğretmen adaylarının oluşturdukları teknoloji destekli kavramsal değişim etkinliklerinin değerlendirilmesi. Konu: Teknoloji destekli kavramsal değişim. Mukaddes -KARYAĞDI. 2022

2-) Tez Adı: Fen bilgisi öğretmen adaylarının oluşturdukları dijital öykülerin değerlendirilmesi, dijital okuryazarlıkları ve görüşlerinin incelenmesi. Konu: Fen eğitiminde dijital öyküleme uygulamaları. Simay-ERUYSAL SERTBARUT. 2021

3-) Tez Adı: Probleme dayalı fen öğrenme: Hipotez test etme deneylerinin akademik başarıya ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Konu: Probleme dayalı fen öğrenme. Gülgün-BAKIRLI. 2020

4-) Tez Adı: Probleme Dayalı Okul Dışı STEM Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Karar Verme Becerilerine Etkisi. Konu: Probleme dayalı okul dışı STEM etkinliklerinin Fen akademik başarısına ve karar verme becerisine etkisi. Büşra Tuğçe-KAYABAŞ. 2019

5-) Tez Adı: Aynalarda yansıma ve ışığın soğrulması ünitesinde animasyon destekli kavram karikatürleri uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına, kavram yanılgılarına ve tutumlarına etkisi. Konu: Teknoloji destekli fen eğitimi. Yunus -PINARKAYA. 2017

6-) Tez Adı: FeTeMM Etkinliklerinin Fen Bilimleri Dersindeki Kavramsal Anlama ve Bilimsel Yaratıcılık Üzerindeki Etkileri ve Öğrenci Görüşleri. Konu: STEM etkinlikleriyle Fen öğrenmenin kavramsal anlamaya ve bilimsel yaratıcılığa etkisi. Fulya-KONCA ŞENTÜRK. 2017

1-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Danışman. Konu: STEM eğitimine dayalı fen öğrenme. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Bilgi Okuryazarlığı ve STEM Öz-yeterliği Arasındaki İlişki: Fen Bilgisi Öğretmen Adayları Örneği. 2022--1

2-) Proje Durum: Devam Ediyor. Projedeki Görev: Danışman. Konu: Dijital öykülerle fen öğrenme. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Dijital Öyküleme Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlıklarına Etkisi ve Görüşlerinin İncelenmesi. 2022-2023

3-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: fen eğitimi. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. TÜBİTAK 4004 Ortaokul Öğrencileriyle Fenin Doğaya Yönelik Uygulamaları. 2018-2018

4-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: fen eğitimi. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. TÜBİTAK 4007 Muğla Bilim Şenliği. 2018-2018

5-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Proje Koordinatörü. Konu: Öğrenci Başarısını Artırma. Proje Türü: Diğer (Ulusal). Buca İlçe MEM Ölçme ve Değerlendirme Projesi - Proje Koordinatörü 2011-2012. 2011-2012

6-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Eğitmen. Konu: Öğretmen Eğitimi. Proje Türü: Diğer (Ulusal). İzmir İl MEM Ölçme ve Değerlendirme Projesi - Eğitmen 2010-2012. 2010-2012

7-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: Fen eğitiminde zihin ve kavram haritalama. Proje Türü: TÜBİTAK PROJESİ. Fen ve Teknoloji Öğretiminde Teknoloji Destekli Zihin ve Kavram Haritalama Tekniklerinin Kullanılmasının Etkileri Üzerine Bir Araştırma TÜBİTAK Sosyal Bilimler Araştırma Projesi No 1001 106K093. 2006-2008

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: Probleme dayalı öğrenme, STEM etkinlikleri. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Probleme Dayalı Okul Dışı STEM Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Karar Verme Becerilerine Etkisi. 2017-2019

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Yürütücü. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Bilgisayar Destekli Kavramsal Değişim Stratejileriyle Fen Öğretimi: Maddenin Tanecikli Yapısı Örneği. 2015-2017

1-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: . Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Fen Bilimleri Araştırma Laboratuvarı Projesi Proje No AYP 1404 2015 Ordu Üniversitesi BAP . 2014-2015

2-) Proje Durum: Tamamlandı. Projedeki Görev: Araştırmacı. Konu: Fen eğitimi. Proje Türü: Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi. Işık Kirliliğine İlişkin Farkındalık Yaratma Ordu İli Örneği Proje No AR 1371 Ordu Üniversitesi BAP . 2014-2015

1-) Kurum Adı: . 2008-2009 Erasmus Doktora Eğitimi-Aarhus University, Danish School of Education, Didactics/Science Education. 2009

1-) Kurum Adı: . Yayın Teşvik Ödülü 2015-Muğla Sıtkı Koçman Vakfı. 2015

2-) Kurum Adı: . Bilimsel Yayınlarda Üstün Başarı Ödülü 2015-Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Rektörlüğü. 2015

3-) Kurum Adı: . TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü-2015/1. 2015

4-) Kurum Adı: . TÜBİTAK Uluslararası Bilimsel Yayınları Teşvik Ödülü-2015/2. 2015

5-) Kurum Adı: . Teşekkür-TÜBİTAK Proje Çalıştay. 2011

6-) Kurum Adı: . Olumlu Sicilden Kademe İlerlemesi. 2011

7-) Kurum Adı: . Aylıkla Ödüllendirme 2008 Milli Eğitim Müdürlüğü. 2008

8-) Kurum Adı: . TÜBİTAK 1001 Proje Bursu 2006-2008. 2008

9-) Kurum Adı: . Teşekkür Buca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2007. 2007

10-) Kurum Adı: . Teşekkür 2005 Milli Eğitim Bakanlığı. 2005

11-) Kurum Adı: . Yüksek Öğrenim Üstün Başarı Ödülü 2002. 2002

12-) Kurum Adı: . Bölüm Birinciliği 2002-Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi. 2002

13-) Kurum Adı: . Yüksek Öğrenim Başarı Ödülü 2001. 2001

1-) Ortaokul ve Lise Öğretmenlerine Yönelik PISA Konferansı. Muğla. . 2020

2-) PISA Fen Okuryazarlığı Çalıştayı. Menteşe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü. . 2020

3-) Okulöncesi ve Sınıf Öğretmenlerine Yönelik STEM Temel Seviye Kursu 7-11 Ocak 2019. Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü. . 2019

4-) STEM Temel Seviye Eğitimi-2018 Eylül. Muğla İl Milli Eğitim Müdürlüğü. . 2018

5-) STEM Temel Seviye Hizmetiçi Eğitimi 17-21 Temmuz 2017. İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü. . 2017

6-) STEM İleri Seviye Hizmetiçi Eğitimi 24-28 Temmuz 2017. İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü. . 2017

7-) Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik STEM Uygulamaları Çalıştayı-2017. Muğla. . 2017

8-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Yönelik Etkili Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri-28 Haziran. İzmir. . 2012

9-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Yönelik Etkili Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri-22 Haziran. Türkiye. . 2012

10-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Yönelik Etkili Öğretim Yöntem ve Teknikleri Semineri-14 Haziran. Türkiye. . 2012

11-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Proje Hazırlama Semineri-28 Haziran. Türkiye. . 2012

12-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Proje Hazırlama Semineri-22 Haziran. Türkiye. . 2012

13-) İlköğretim Okulu Öğretmenlerine Proje Hazırlama Semineri-14 Haziran. Türkiye. . 2012

14-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Buca-İzmir, 12-14 Ocak 2011. Türkiye. . 2011

15-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bornova-İzmir, 16-18 Şubat 2011. Türkiye. . 2011

16-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bornova-İzmir, 23-25 Şubat 2011. Türkiye. . 2011

17-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bayraklı-İzmir, 2-4 Mart 2011. Türkiye. . 2011

18-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bayraklı-İzmir, 30 Mart-1 Nisan 2011 . Türkiye. . 2011

19-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Çeşme-İzmir, 6-8 Nisan 2011. Türkiye. . 2011

20-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Gaziemir-İzmir, 25-27 Mayıs 2011. . . 2011

21-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bornova-İzmir, 20-22 Haziran 2011. Türkiye. . 2011

22-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Karabağlar-İzmir, 12-14 Mayıs 2010. Türkiye. . 2010

23-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Karşıyaka-İzmir, 2-4 Haziran 2010. Türkiye. . 2010

24-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Karabağlar-İzmir, 16-18 Haziran 2010. Türkiye. . 2010

25-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Buca-İzmir, 8-10 Aralık 2010. Türkiye. . 2010

26-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Bursa, 6-8 Şubat 2008. Türkiye. . 2008

27-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, İzmir, 25-26 Haziran 2007. Türkiye. . 2007

28-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, İzmir, 27-28 Haziran 2007. . . 2007

29-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Erzurum, 6-7 Eylül 2007. Türkiye. . 2007

30-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Ankara, 3-4 Kasım 2007. Türkiye. . 2007

31-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Samsun, 14-16 Aralık 2007. Türkiye. . 2007

32-) Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Kavram ve Zihin Haritaları Hazırlama Konulu Hizmet İçi Eğitim Semineri, Antalya, 24-26 Aralık 2007. Türkiye. . 2007

1-) Erasmus Ders Verme Hareketliliği 2014. Slovenya Maribor Üniversitesi. . 2014

1-) ODÜ Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölüm Başkan Yardımcısı 2013-2014. Türkiye. . 2013

2-) ODÜ Eğitim Fakültesi Erasmus İlköğretim Bölüm Koordinatör Yardımcısı 2013-2014. Türkiye. . 2013

3-) ODÜ Eğitim Fakültesi Mevlana Değişim Programı İlköğretim Bölüm Koordinatör Yardımcısı 2013-2014. Türkiye. . 2013

1-) İFÖ 5516 Fen Bilgisinde Ölçme-Değerlendirme Teknik ve Uygulamaları 2022-2023 Bahar. Türkiye. . 2023

2-) İFÖ 5520 Fen Eğitiminde Program Geliştirme 2022-2023 Bahar. Türkiye. . 2023

3-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2022-2023 Güz. Türkiye. . 2022

4-) İFÖ 6565 STEM Eğitimine Dayalı Fen Öğrenme 2022-2023 Güz. Türkiye. . 2022

5-) İFÖ 6540 Çağdaş Fen Program Geliştirme ve Değerlendirme Yaklaşımları 2021-2022 Bahar. Türkiye. . 2022

6-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2021-2022 Güz. Türkiye. . 2021

7-) İFÖ 5516 Fen Bilgisinde Ölçme Değerlendirme Teknik ve Uygulamaları 2020-2021 Bahar. Türkiye. . 2021

8-) İFÖ 5520 Fen Eğitiminde Program Geliştirme 2020-2021 Bahar. Türkiye. . 2021

9-) İFÖ 5516 Fen Bilgisinde Ölçme Değerlendirme Teknik ve Uygulamaları 2019-2020 Bahar. Türkiye. . 2020

10-) İFÖ 5520 Fen Eğitiminde Program Geliştirme. Muğla. . 2020

11-) İFÖ 6540 Çağdaş Fen Program Geliştirme ve Değerlendirme Yaklaşımları 2018-2019 Bahar. Muğla. . 2019

12-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2018-2019 Güz. Türkiye. . 2018

13-) İFÖ 6540 Çağdaş Fen Program Geliştirme ve Değerlendirme Yaklaşımları 2017-2018 Bahar. Türkiye. . 2018

14-) İFÖ 6545 Fen Öğretiminde Bilimsel Etkinlik ve Materyal Geliştirme 2018-2019 Güz. Muğla. . 2018

15-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2017-2018 Güz. Türkiye. . 2017

16-) İFÖ 6545 Fen Öğretiminde Bilimsel Etkinlik ve Materyal Geliştirme 2016-2017 Bahar. Türkiye. . 2017

17-) İFÖ 6540 Çağdaş Fen Program Geliştirme ve Değerlendirme Yaklaşımları 2016-2017 Bahar. Türkiye. . 2017

18-) İFÖ 5516 Fen Bilgisinde Ölçme Değerlendirme Teknik ve Uygulamaları 2016-2017 Bahar. Türkiye. . 2017

19-) İFÖ 2508 Fen Eğitiminde Okul Dışı Etkinlikler 2015-2016 Bahar. Muğla. . 2016

20-) İFÖ 2508 Fen Eğitiminde Okul Dışı Etkinlikler 2016-2017 Güz. Muğla. . 2016

21-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2016-2017 Güz. Muğla. . 2016

22-) İFÖ 6519 Fen Öğretiminde Bilimsel Etkinlik ve Materyal Geliştirme 2016-2017 Güz. Muğla. . 2016

23-) İFÖ 2508 Fen Eğitiminde Okul Dışı Etkinlikler 2014-2015 Bahar. . . 2015

24-) İFÖ 5511 Fen Eğitimi Araştırmalarında Konular ve Eğilimler 2015-2016 Güz. Muğla. . 2015

25-) İFÖ 6519 Fen Öğretiminde Bilimsel Etkinlik ve Materyal Geliştirme 2015-2016 Güz. . . 2015

26-) İFÖ 6519 Fen Öğretiminde Bilimsel Etkinlik ve Materyal Geliştirme 2014-2015 Güz. Muğla. . 2014

1-) Eğitim Bilimleri Proje Değerlendirme Grubu Üyesi. Ordu Üniversitesi. . 2013

1-) USOS 2016 Bilgisayar Destekli Zihin ve Kavram Haritalama Uygulamaları Çalıştayı. Muğla. . 2016

2-) Contact Making Seminar for International Projects-2011. Ankara Gazi Üniversitesi. . 2011

3-) Uluslar arası Prof.Dr.Suzan Erbaş Bilim Eğitimi Çalıştayı 2008-Teknoloji Destekli Zihin Haritaları Uygulamaları. Çanakkale. . 2008

4-) Uluslar arası Prof.Dr.Suzan Erbaş Bilim Eğitimi Çalıştayı 2008-Teknoloji Destekli Kavram Haritaları Uygulamaları. Çanakkale. . 2008

1-) 2023/2 2237 A Bilimsel Eğitim Etkinlikleri Desteği Programı Dış Panelist/Eğitim Bilimleri. Türkiye. . 2023

2-) 2209_A 2023 Yılı 1. Dönem Fen Bilgisi Öğretmenliği Paneli-Dış Danışman-Proje 1. Türkiye. . 2023

3-) 2209_A 2023 Yılı 1. Dönem Fen Bilgisi Öğretmenliği Paneli-Dış Danışman-Proje 2. Türkiye. . 2023

4-) 2209_A 2023 Yılı 1. Dönem Fen Bilgisi Öğretmenliği Paneli-Dış Danışman-Proje 3. Türkiye. . 2023

5-) 2209_A 2023 Yılı 1. Dönem Fen Bilgisi Öğretmenliği Paneli-Dış Danışman-Proje 4. Türkiye. . 2023

6-) 2209_A 2023 Yılı 1. Dönem Fen Bilgisi Öğretmenliği Paneli-Dış Danışman-Proje 5. Türkiye. . 2023

7-) PISA Konferansı 16 Ocak 2020. Muğla. . 2020

8-) Fen Bilimleri Öğretmenlerine Yönelik Teknoloji Destekli Kavramsal Değişim Stratejileri Çalıştayı. Muğla. . 2016

9-) TTKB Kitap İnceleme Panelisti-26 Ekim 2015. Ankara. . 2015

10-) TTKB Kitap İnceleme Panelisti 17 Eylül 2015. Ankara. . 2015

11-) TTKB Kitap İnceleme Panelisti 16 Nisan 2015. Ankara. . 2015

12-) TTKB Kitap İnceleme Panelisti 26 Aralık 2014. Ankara. . 2014

13-) V. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Çalıştayı. İzmir. . 2014

14-) TÜBİTAK Dış Panelist. Ankara. . 2014

15-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (1594) İlkokul-3. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 3. Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Türkiye. . 2013

16-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (4901) Ortaokul-8. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 8. Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Ankara. . 2013

17-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (2725) Ortaokul-5. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 5.Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Ankara. . 2013

18-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (4206) Ortaokul -5. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 5.Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Ankara. . 2013

19-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (3667) Ortaokul-8. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 8. Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Ankara. . 2013

20-) Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, (3667) Ortaokul-8. Sınıf-(2013/7) Fen Bilimleri 8. Sınıf Ders Kitabı Panelisti. Ankara. . 2013

21-) Fen/Fizik Öğretiminde Gelişmeler Seminer ve Çalıştayı (Çoklu Zeka Öğretimi Uygulamaları), İzmir, 12-13 Mayıs 2006. İzmir. . 2006

1-) Tarımsal Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yönetim Kurulu Üyesi-2023. Muğla. . 2023

2-) Tarımsal Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yönetim Kurulu Üyesi-2022. Muğla. . 2022

3-) Yüksek Lisans Tez Savunma Sınavı Jüri Üyeliği 2022-Pandemi (Salgın) Döneminde Ortaokul Düzeyi Uzaktan Fen Bilimleri Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların; Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerine Göre Analiz Edilmesi. Türkiye. . 2022

4-) Yüksek Lisans Tez Savunma Sınavı Jüri Üyeliği 2022-Sorgulama Temelli Fen Etkinliklerinin Öğrencilerin Kavramsal Anlama, Sorgulayıcı Öğrenme Beceri Algılarına ve Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Düzeylerine Etkisi . İzmir. . 2022

5-) Doktora Tez Savunma Jüri Üyeliği 2021 -Harmanlanmış Öğrenme Ortamında Bütünleştirilmiş Müfredat Modeline Göre Tasarlanan Fen Modülünün Uygulamasının Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilimsel Muhakeme ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi . Türkiye. . 2021

6-) Tarımsal Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yönetim Kurulu Üyesi-2021. Muğla. . 2021

7-) Tarımsal Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yönetim Kurulu Üyesi-2020. Muğla. . 2020

8-) Yüksek Lisans Tez Savunma Jüri Üyeliği 2020 - Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersindeki Başarı Duyguları ve Algılanan Destek Arasındaki İlişkinin İncelenmesi . Muğla. . 2020

9-) Yüksek Lisans Tez Savunma Sınavı Jüri Üyeliği 2020- Argümantasyon Temelli Sınıf İçi Etkinliklerin 6. Sınıf Öğrencilerinin Sesin Maddeyle Etkileşmesi Konusunda Akademik Başarılarına ve Zihinsel Modellerine Etkisinin İncelenmesi. Muğla. . 2020

10-) Doktora Tez İzleme Komitesi Üyeliği 2019/1. Muğla. . 2019

11-) Birim Akademik Teşvik Başvuru ve İnceleme Komisyonu 2018. Türkiye. . 2019

12-) Doktora Yeterlik Sınavı Jüri Üyeliği 24 Mayıs 2019. . . 2019

13-) Doktora Yeterlik Sınavı Jüri Üyeliği-27 Aralık 2019. Uşak. . 2019

14-) Tarımsal Uygulama ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü Yönetim Kurulu Üyesi-2019. Muğla. . 2019

15-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2018/2. Muğla. . 2018

16-) Birim Akademik Teşvik Başvuru ve İnceleme Komisyonu 2017. Türkiye. . 2018

17-) Doktora Tez İzleme Komite Üyeliği 2018-Fen Bilimleri ve Sınıf Öğretmenlerinin Teknoloji ve Çevre Etiğine Yönelik Duyarlılıkları . Muğla. . 2018

18-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2018/1. Muğla. . 2018

19-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2017/1. . . 2017

20-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2017/2. Muğla. . 2017

21-) Birim Akademik Teşvik Başvuru ve İnceleme Komisyonu 2016. Türkiye. . 2017

22-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2016/2. Muğla. . 2016

23-) Doktora Tez Savunma Sınavı Jüri Üyeliği 2016-Animasyon Destekli Kavram Karikatürlerinin Kavramsal Anlama, Derse Yönelik Tutum ve Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algılarına Etkisi. İzmir. . 2016

24-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2016/1. Muğla. . 2016

25-) Uyum ve Muafiyet Komisyonu 2015. Muğla. . 2015

26-) Doktora Yeterlik Komite Üyeliği 2015/1. Muğla. . 2015

27-) Uyum ve Muafiyet Komisyonu 2014. Türkiye. . 2014

28-) Fen Topluluğu/Fen Projeleri Sergisi. DEÜ Buca Eğitim Fakültesi. . 2011

1-) SERGİLER/Üniversitelerin düzenlediği sergiler /. 2011. Fen Projeleri Sergisi 2011 /Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi

2-) SERGİLER/Kamu Kuruluşlarınca düzenlenen sergiler /. 2008. TÜBİTAK "Bu Benim Eserim" Proje Buca İlçe Sergisi 2008

3-) SERGİLER/Kamu Kuruluşlarınca düzenlenen sergiler /. 2008. TÜBİTAK "Bu Benim Eserim" Proje İzmir İl Sergisi-2008